Uczniowie Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Rydzynie mogą korzystać z pracowni Montessori. Powstała ona, by wspierać rozwój dzieci niesłyszących i słabo słyszących.
Kosztowała około 38 tys. zł, a pieniądze na wyposażenie pracowni pochodziły z Europejskiego Funduszu Społecznego.
Podopieczni ośrodka mogą korzystać z wielu pomocy dydaktycznych. Są to różnego rodzaju bryły geometryczne, karty liczbowe, kolorowe pudełka, drewniane puzzle, za pomocą których dziecko może poznawać podział administracyjny poszczególnych kontynentów.
- Wszystkie materiały są uporządkowane tematycznie i umieszczone w zasięgu ręki dziecka – mówi Iwona Mendel, która w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Rydzynie prowadzi zajęcia oparte na pedagogice Montessori. – Nauczyciel jest pośrednikiem pomiędzy otoczeniem i dzieckiem, pomaga mu samodzielnie odkrywać rzeczywistość. Sprawia, że czuje się ono szczęśliwe i radosne.
Podczas zajęć dziecko uczy się również cierpliwości i skrupulatności, musi przestrzegać pewnych zasad społecznych. Jeśli koleżanka czy kolega chce korzystać z tych samych materiałów dydaktycznych, które wykorzystuje w danej chwili inne dziecko, musi uzyskać zgodę tego, kto pierwszy sięgnął po ten zestaw.
- Pracując metodą Montessori, dziecko rozwija się wszechstronnie. Szlifuje sprawność polonistyczną, matematyczną, geograficzną, przyrodniczą, manualną i sensoryczną – wymienia Iwona Mendel. – Dla uczniów słabosłyszących i niesłyszących jest to kolejna możliwość poznania rzeczywistości w sposób bezpośredni, wielozmysłowy.
Maria Montessori była włoska lekarką, która żyła na przełomie XIX i XX w. Stworzyła system wychowania dzieci przedszkolnych kładący nacisk na swobodny rozwój młodego człowieka. Maria Montessori przeciwstawiała się systemowi szkolnemu, za symbol którego uważała szkolną ławkę. Za jedno z głównych zadań pedagogiki uważała wspieranie spontaniczności dziecka oraz jego wszechstronny rozwój. (ama / fot. A. Maćkowiak)
Źródło: http://panorama.media.pl
